Воспитатель встречает детей

Автор: � | 2025-04-17

Помощник воспитателя встречает детей, размещает детей за столами. Помощник воспитателя и воспитатели организуют постепенную смену блюд. Воспитатель: (дети сидят на стульчиках).Здравствуйте ребята, воспитатель встречает детей в детском саду, воспитатель играет с детьми, воспитатель читает книжку).

Как у вас воспитатели встречают утром детей?

Высоко поднимая колени, руки на поясе, наступая в середину плоских колец, лежащих в одну линию.Бегом марш, не спеша,Как погода хороша! – бег по кругу, вокруг обруча. (3 круга)Ребята замедляем бег,встали в круг.2 часть.Вот зайцы по этой дорожке мы и попали в страну цветных шаров, а кто же нас здесь встречает? (поднимает мяч, лежащий в обруче) Это шар?Дети. Мяч!Воспитатель. А мяч какой? (ответы детей – красный, резиновый, круглый)Правильно, он круглый, как я! А вы любите играть с мячом?Дети. Да!Воспитатель. Хорошо, давайте поиграем! Я буду ударять по мячу и говорить задания, а вы внимательно слушайте и старайтесь правильно изображать движения зайчиков.Подвижная игра «Зайчики»Инструктор с мячом в руках в середине круга ударяет мячом о пол со словами:Зайчик, зайчик быстро скачет, - выше выше молодцы.Кружится, резвится, никого не боится!- кружимся кружимсяПоднимает мяч вверх и говорит:Зайки барабанят! – дети изображают игру на барабане. (сильней сильней)Зайки играют на дудочке! – изображают игру на дудочке, поворачиваясь вправо и влево.Зайки таскают морковку! – наклоняясь вперёд, дёргают морковь, хрумкают. Вкусная морковка?Зайки загорают! – лёжа на животе, руки под подбородком, ноги согнуты в коленях, болтая ногами. Веселей.Зайки спят!- приседают, закрывая глаза, ладошки сомкнуты вместе у щеки.Зайки обнимаются! – обнимаются.Молодцы, мы поиграли с большим резиновым мячом, идем дальше а посмотрите, какие ещё шары нас здесь ждут? (подводит детей к обручам в которых лежат воздушные шары)Дети. Воздушные.Воспитатель. А какого они цвета?Дети. Зелёные, жёлтые, синие, красные.Воспитатель. Выбирайте по одному шарику, поиграем в игру «Салют»?Дети. Да!Слушайте внимательно правило игры.Воспитатель. Подняли шарики вверх, побежали врассыпную - бег врассыпную под музыкальное сопровождение.(по сигналу «Зайки, в обруч!» - бежите обратно и встаете в обруч, такого же цвета, как и шарик в руке. По сигналу «Раз, два, три – салют!» - вы бросаете шарики вверх. Все поняли? хотите еще поиграть? Молодцы зайчата!Воспитатель. А давайте и нашим гостям поднимем настроение – подарим воздушные шары. (дети дарят гостям воздушные шары.)Воспитатель.

Обязан ли воспитатель встречать детей в приемной

Эти куклы переходили к детям. Конспект сюжетно-ролевой игры «День рождения куклы Маши» Программные задачи:1. Развивать и обогащать сюжет игры.2 .Подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;3. Продолжать формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом и взятой на себя ролью; поддерживать ролевые диалоги.4. Воспитывать дружеские взаимоотношения.5. Закреплять правила и культуру поведения в общественных местах.Игровой материал: автобус (стульчики- кресла, руль, магазин- игрушек, праздничный стол с посудой, фартуки, билеты, предметы- заместители.Игровые роли: шофёр, кондуктор, продавец, официант, гости.Ход игры : Воспитатель приносит письмо- приглашение на день рожден к кукле Маше, в котором сообщается, что празднование будет проходить в детском кафе.-Кто хочет отправиться к Маше в гости?Уточняю у детей: С чем приходят гости?Выясняется, что надо заехать в магазин и купить подарки.Нам пора отправляться, надо заехать в магазин и купить подарки.В гости мы поедем на автобусе.Чтобы автобус поехал, надо выбрать водителя. (водителя выберем с помощью считалочки) .Раз, два, три, четыре, пять,Мы собрались поиграть.К нам сорока прилетелаИ тебе водить велела.По желанию детей выбирается кондуктор.-Что делает водитель? (управляет автобусом)-Что делает кондуктор? (продаёт билеты)-Водитель, занимай своё место и давай сигнал.Кондуктор продаёт билеты.Воспитатель и остальные дети – пассажиры. (занимают места на стульчиках, едут)Воспитатель-Вот и остановка.Надо выходить,Дяденьке шоферу «Спасибо» говорить.Кондуктор объявляет остановку "МАГАЗИН" и напоминает, что после покупки подарков надо снова собраться в автобусе, чтобы ехать в кафе.Игровая ситуация:" Покупка подарков в магазине"-первым покупает воспитатель (образец диалога с продавцом) .Покупатели здороваются и вежливо просят продавца показать товар, уточняют стоимость и покупают её (диалог детей с продавцом)С покупками возвращаются в автобус, занимают свои места.Кондуктор подаёт сигнал водителю, что можно ехать…Кондуктор объявляет остановку "КАФЕ"Игровая ситуация "День рождения в кафе"Дети выходят из автобуса и проходят к кафе. Их встречает Маша и ее мама.(роль мамы Маши берёт на себя воспитатель). Они приглашают гостей за стол.Во время чаепития дети поздравляют Машу, говорят пожелания, дарят подарки.Официанты обслуживают клиентов, предлагают угощения, наливают чай, сок (использовать предметы- заместители, идёт диалог между детьми, между детьми и официантом, Мамой Маши и детьми).Когда все подарки подарили, Мама Маши предлагает поиграть в хороводную игру «Каравай».Маша с мамой благодарят гостей.Воспитатель сообщает, что автобус всех ждёт на стоянке, чтобы доставить всех в детский сад.Дети прощаются с Машей и ее мамой, рассаживаются в

Материнство - А как воспитатель встречает или провожает детей?

Здравствуйте ребят, кто меня звал? Дети и воспитатель: здравствуйте доктор. Доктор: у вас Оля заболела? Осмотрим ее. Сначала снимем шапку, варежки. Открой Оля рот. Да вот больной зуб. Сейчас я вылечу тебя. Все, больше болеть не будет! А у вас ребята не болят зубы? Сейчас я и вас осмотрю. Скажите пожалуйста «а-а-а-а» ( держа куклу в руке воспитатель подходит к каждому ребенку и просит произнести звук «а»). Вы все здоровы. Я должен навестить и других больных. До свидания. Воспитатель и дети: до свидания. Воспитатель: доктор ушел. Покачаем нашу Олю «а-а, а-а» (дает покачать куклу по очереди нескольким детям). Сюжетно - отобразительная игра. Может разбудит Олю? Тихо скажем: «Оля, просыпайся». (Дети повторяют). Спит Оля. Скажем чуть – чуть погромче: «Оля, просыпайся». Проснулась Оля. Леночка и Света, возьмите Олю за ручки. Покажите ей нашу групповую комнату, наш кукольный уголок, угостим чаем. (Действие переходит в игровой уголок, где дети начинают играть с куклами). Воспитатель учит детей, как разливают чай, раскладывают по чашкам сахар, размешивают.«Волк и козлята»Цель: Формировать творческие способности детей.Задачи:-способствовать формированию у детей некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности- мимику, жест, движение-побуждать детей к активному участию в театрализованной игре-развивать умение согласовывать действия с другими детьми-активизировать речь детей, закреплять звукоподражание знакомым животным-совершенствовать диалогическую речь-развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку средствами движенияПредварительная работа:-рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят-чтение сказки- игры в настольный театр-разучивание пальчиковых игр, упражнения дыхательной гимнастики, логоритмических упражненийОборудование:-шапочки козлят, козы, волка-русские народные костюмы (рубашки, сарафаны)-корзинка с овощами- шуршунчиками на каждого ребенка;-книжка «Волк и семеро козлят»;-ширма-домик;-дерево;-пенёк- аудиозаписи «Я ваша мама», «В гостях у сказки»Действующие лица:Ведущая - Сказочница– воспитатель;Мама коза – воспитатель;Козлята – все дети;Волк – ребенок.Дети входят под музыку «В гостях у сказки» с воспитателем в группу «бусинками» (друг за другом , держась за руки)Воспитатель:-Дети, посмотрите к нам сегодня. Помощник воспитателя встречает детей, размещает детей за столами. Помощник воспитателя и воспитатели организуют постепенную смену блюд. Воспитатель: (дети сидят на стульчиках).Здравствуйте ребята, воспитатель встречает детей в детском саду, воспитатель играет с детьми, воспитатель читает книжку).

Воспитатель встречает детей в детском саду!

Письме Миша очень просит прислать ему посылку. Пошлём? Тогда нужно собрать ему гостинцы. Выясняет у детей, какие гостинцы любит Миша. Дети собирают сумку с гостинцами для Миши. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.«Кукла Катя пошла в магазин»Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.Материал и оборудование: Кукла КатяХод игры: Воспитатель говорит детям, что кукла Катя собирается в магазин за продуктами, но она не хочет идти одна, потому что ей нужно купить много продуктов. Потом выбирает из детей помощников для куклы. «Возьмите сумку и «отправляйтесь». Складывайте в сумку игрушки, коробки, баночки, комментируя свои действия. «Этот кубик будет у нас сливочным маслом. А вот эта коробка — кукурузными хлопьями. Кольца от пирамидки - это сушки, а детали от конструктора — печенье». Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры. «Делаем причёску кукле Кате»Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.Материал и оборудование: Инструменты для игры в парикмахерскуюХод игры: Воспитатель сообщает: «Кукла Катя собирается на бал и ей нужна очень красивая причёска, поэтому она пришла в ваш салон к самому лучшему мастеру». Выбирает из детей мастера. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.«Кукла Катя заболела»Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.Материал и оборудование: Игровой набор «Больничка»Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что кукла Катя заболела. Нужно вызвать доктора. Воспитатель выбирает из детей «Доктора» и одевает его в белый халат и шапочку и предлагает ему осмотреть больную. Далее воспитатель направляет игру детей и наблюдает за её ходом. «Зайка - почтальон»Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.Материал и оборудование:Ход игры: Воспитатель сообщает, что Зайка сегодня почтальон, и он разносит почту, а если вы хотите отправить письмо или посылку, то Зайка доставит её по назначению. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.«Магазин игрушек»Цель: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.Материал и оборудование: Игра проходит в игровом уголке – магазине.Ход игры: Воспитатель говорит детям, что он – продавец в магазине игрушек, и предлагает детям купить что-нибудь. Нахваливает детям различные игрушки и объясняет, как они работают. Затем выбирает продавцом кого-нибудь из детей. Далее наблюдает за игрой и направляет игровое действие. «Стрижка для Зайки»Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения.Материал и оборудование: Инструменты для игры в парикмахерскую, игрушка Зайка.Ход игры: Воспитатель выбирает из детей мастера и говорит, что к нему пришёл на стрижку Зайка. Далее воспитатель наблюдает за игрой и направляет её. «Доктор детского сада»Цель: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации.Материал и оборудование: Набор "Доктор»Ход игры: Предложите малышам поиграть в доктора. Наденьте белый халат или что-нибудь ему

Как встречать детей в детском саду воспитателю в первый раз

И теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Давайте ему поможем. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.«Детский сад для матрешек»Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.Материал и оборудование: маленькие матрешки.Ход игры: - Дети, матрешки тоже хотят ходить в детский сад, но у них нет детского сада. Давайте им поможем! Выбирают из детей воспитателя и няню. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.«Кукла Катя собирается в детский сад»Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле.Материал и оборудование: Набор одежды для куклы.Ход игры: Воспитатель показывает детям, что кукла Катя ещё спит, а ей уже нужно собираться в детский сад. Вместе с детьми куклу поднимают из постельки, ведут умываться и чистить зубки. Выбираем одежду для куклы и одеваем её. Воспитатель внимательно следит за ходом игры и корректирует её."В детский сад пришёл мастер по ремонту игрушек»Цель: Подводить к пониманию роли в игре, активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь.Материал и оборудование: Игровой набор «Инструменты»Ход игры: Из детей воспитатель выбирает мастера по ремонту игрушек, одевает его в фартук и даёт ему чемодан с инструментами. Сообщает детям, что пришёл мастер по ремонту игрушек, кому необходимо, что отремонтировать зовите мастера. Далее наблюдает за игрой и направляет игровое действие.«В детский сад пришёл гость»Цель: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.Материал и оборудование: кукла-поварХод игры: Воспитатель: «Ребята, к нам в детский сад пришёл гость – кукла Катя, она повар. Ей нужно сварить суп. Но, вот ведь беда, какая, она забыла, какие овощи нужны для супа. Помогите кукле вспомнить и выбрать необходимые продукты».Пусть малыши сами положат овощи в кастрюлю, посолят и помешают ложкой получившийся суп. Готовым супом можно угостить других кукол.«Кормление куклы Кати»Цель: Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.Материал и оборудование: Кукла Катя, набор посуды в игровом уголке.Ход игры: Игра проводится в игровом уголке. Воспитатель показывает и рассказывает, какую посуду используют за обедом (глубокие тарелки для супа, мелкие для второго, ложки, вилки, чашки и т. д., показывает, как накрывают на стол, правила поведения за обедом, как пользоваться столовыми приборами. Предлагает детям накормить куклу обедом.«Лисичка садится обедать»Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.Материалы: Игрушка Лисичка, набор посуды в игровом уголкеХод игры: - Лисичка долго бегала по лесу и очень проголодалась, она просить вас покормить её. Дети усаживают Лисичку за стол, одевают ей нагрудник и накрывают на стол. Воспитатель внимательно следит за игрой, поправляет детей, помогает им, направляет игровое действие.«В детский сад пришло письмо»Цель: Развивать диалогическую речь, учить выполнять несколько действий с одним предметом.Материал и оборудование: Письмо и медвежонокХод игры: Воспитатель говорит детям, что в детский сад пришло письмо. И в этом

Ответы Mail: Как воспитатель встречает детей? Какие

В карманы детям по два-три предмета-заместителя, называя их арбузами, яблоками, мандаринами. Затем говорит: «Кто загрузился, включайте моторы и летите. А приземляться будете вон там, на ковре, это будет у нас аэродром. Туда приедет машина, и вы разгрузите в нее фрукты».Далее воспитатель привозит на ковер большую грузовую машину и предлагает самолетам разгружаться. Говорит, что повезет фрукты в магазин и будет их продавать. Подвозит машину к столу: «Здесь будет магазин». Раскладывает на тарелочках и в коробках предметы-заместители, предлагает детям выбрать себе кукол и придти с ними в магазин.Затем воспитатель продолжает: «Магазин открыт. Приходите покупать фрукты. Вот яблоки. А это вот мандарины, арбузы. Что любит ваш слоненок, мандарины или арбузы? Пожалуйста, берите арбуз. А ваша обезьянка хочет бананы, видите, как она на них смотрит. Берите банан».После этого воспитатель предлагает детям накормить своих кукол и уложить спать (кроватки дети могут сделать из кубиков, стульев, коробки и др.).Когда малыши справятся со своей задачей, педагог может пригласить их погулять на улице, пока их «дети» спят.«Ветер и листочки»Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.Игровой материал. Листики.Подготовка к игре. Наблюдения за листьями и ветром на улице. Рассматривание иллюстраций, картин. Чтение стихотворений и рассказов о природе.Игровые роли. Листочки, ветер.Ход игры. Воспитатель начинает игру на прогулке и дает детям задания посмотреть, как лист-лодочка плавает в воде (в луже), поискать, что или кто прячется на земле под листьями, украсить листьями участок, труппу, свой шкафчик, себя, носить и перекладывать листья с места на место, возить за веревочку листик по луже. После этого педагог предлагает повесить листья в сквозных проемах. Подвешенные таким образом, они мгновенно реагируют на малейшее дуновение ветерка, начинают кружиться, раскачиваться в разные стороны. Воспитатель обращает на это внимание детей: «Смотрите! Наши листики кружатся-кружатся, полетели-полетели и успокоились. Снова полетели-закружились и... успокоились». Затем воспитатель говорит с малышами о ветре. «Кто это дует на наши листочки? — удивляется воспитатель. — Ты, Мишенька, не дул на листочки? А ты, Танечка? И я не дула на листочки. Кто же их поднимает в воздух?». Воспитатель ждет ответа, если ребята молчат, он продолжает: «Я знаю, кто поднимает листики, кто дует на них. Это ветер. Он, как и мы, любит играть с листочками. Разлетится, да как дунет — фу-фу-фу! Легкие листочки обрадуются и закружатся-закружатся, полетят-полетят и успокоятся».После такого рассказа воспитатель предлагает поиграть. «Будем играть в ветер и листочки? Я — веселый ветер, а вы — красивые листочки». Детям можно предложить взять в руку по листику, можно украсить листиками одежду детей. «Какие красивые листочки!» — приговаривает воспитатель, украшая детей осенними листьями. Все «нарядились», можно играть».Во время игры воспитатель все свои слова сопровождает показом. Дети ориентируются на его слова и действия. «Маленькие листики тихо сидят на своих веточках (дети и воспитатель сидят на корточках)». «Вдруг веселый ветер прилетел. Как дунет — фу-фу-фу!. Помощник воспитателя встречает детей, размещает детей за столами. Помощник воспитателя и воспитатели организуют постепенную смену блюд. Воспитатель: (дети сидят на стульчиках).Здравствуйте ребята, воспитатель встречает детей в детском саду, воспитатель играет с детьми, воспитатель читает книжку).