Задачи игр на знакомство

Игры – драматизацииИгра «Репка».(Театр би-ба-бо)Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Помочь детям изобразить своего героя.Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.Атрибуты: Театр би-ба-бо (дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка) настольная ширмаПредварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной сказки «Репка», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.Игровые правила: Играет 8 детей. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.Игровые действия: Игра проходит на огороде. Дед посадил репку. Она выросла. Дед сам не может вытащить и позвал на помощь бабку, внучку, собачку Жучку, кошку Мурку и мышку. Все дружно вытащили и скушали репку.Результат: Инсценировка сказки с помощью воспитателя.Игра «Теремок».(Театр настольный)Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.Атрибуты: настольный театр (мышка,лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь) и два домика (маленький и большой).Предварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.Игровые правила: Играет 6 детей и взрослый – ведущий. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.Игровые действия: Игра проходит в лесу. Стоит дом. Приходит в него мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, серый волк – зубами щелк. Приходит медведь – всех раздавишь, просится пожить с ними. Но мишка в дом не входит. Лезет на крышу и дом разваливается. Жильцы спасаются и решают новый дом строить – большой. Строят вместе медведем. Помещаются все и живут дружно.Результат: Инсценировка сказки с помощью воспитателя.Игра «Колобок». (Театр на руке - пальчиковый) Задачи для педагога: Создать эмоционально – положительный климат в коллективе.Игровая задача для детей: Развивать умение следить за своими действиями и действиями других детей.Атрибуты: Связанные на пальчик герои сказки (заяц, волк, медведь, лиса, дед, бабушка, колобок) и декорации дома и леса.Предварительная работа: Просмотр на видео сказки, рассматривание иллюстраций,

Документ должен был доступен и понятен всем членам команды.Создавайте диздок командой. Если вы не являетесь независимым разработчиком игр, работающим в одиночку, вовлекайте всю команду в процесс с самого начала. Сделайте свой диздок центральным местом, где члены вашей команды совместно выявляют, обсуждают и решают проблемы.Диздок должен развиваться вместе с проектом. Диздок полезен только в том случае, если он постоянно обновляется. Выберите простой и понятный инструмент документирования и позвольте вашему дизайн-документу развиваться вместе с вашей игрой, обновляя его ежедневно.Используйте средства визуального моделирования. Не позволяйте читателям утонуть в тексте. Многие идеи можно гораздо нагляднее передать с помощью диаграмм, блок-схем, концепт-артов и ментальных карт.Какая польза от дизайн-документа? Грамотно составленный дизайн-документ способствует: Упрощению коммуникации. Дизайн-документ детализирует идею проекта, чтобы каждый член команды, будь то программист, дизайнер, художник или менеджер проекта,четко осозновал как свои задачи и цели, так и цели и задачи проекта в целом. Это позволяет избежать недопонимания и избыточного общения.Согласованности разработки. Благодаря диздоку все аспекты разработки могут быть согласованы и систематизированы, что снижает риск нестыковок.Лучшему управление изменениями. Благодаря дизайн-документу легко отслеживать изменения и корректировки, предотвращая ненужные изменения, которые могут нарушить согласованность проекта.Улучшению взаимодействия со стейкхолдерами. Дизайн-документ позволяет зафиксировать принятые решения и обосновать их, что особенно важно при необходимости объяснить выбор методов и технологий заинтересованным сторонам.При отсутствии дизайн-документа часто возникают такие проблемы: разные члены команды могут иметь разные представления о проекте;задачи могут дублироваться, что приводит к потере времени и ресурсов;проект может отклониться от изначальной концепции, создавая трудности в конечной реализации;дизайн может оказаться несогласованным, если не заданы общие правила и рекомендации.Все это может привести к увеличению сроков разработки и требуемых бюджетов.Сервисы для написания дизайн-документаА теперь посмотрим на сервисы, которые могут быть полезны для создания и ведения дизайн-документов.Google DocsПлюсы:бесплатный доступ;совместное редактирование в реальном времени;доступен онлайн из любой точки.Минусы: неудобно работать с взаимосвязанными документами, нет понятия проекта;сложно создавать кросс-ссылки и переходить по ним;Источник ConfluenceПлюсы:продвинутая интеграция с Jira и другими продуктами Atlassian;мощные функции управления документацией;подходит для больших команд.Минусы: сложный для новичков интерфейс;требует платной подписки для полного спектра функций;невозможно оплатить из России;есть случаи блокировки российских аккаунтов.Источник NotionПлюсы:универсальность и гибкость;возможность интеграции баз данных и таблиц;отличные функции форматирования.Минусы: сложная кривая обучения;платная подписка для командного использования;невозможно оплатить из России;есть случаи блокировки российских аккаунтов.Источник NuclinoПлюсы:простота и интуитивный интерфейс;поддержка вики-структур и визуальных связей;специализирован под создание диздоков.Минусы: ограниченные возможности форматирования;бесплатная версия очень ограничена по функционалу;невозможно оплатить из России.Источник GemDocПлюсы:российский сервис, нет проблем с оплатой;данные хранятся в России;легкий вход, минималистичный дизайн, поддержка Markdown;специализирован под создание диздоков.Минусы: на момент обзора отсутствует версионность;в бесплатной версии ограничен функционал.Источник ЗаключениеДизайн-документ — критически важный элемент в разработке игр. Он помогает команде работать более слаженно и организованно. Диздок — это живой документ, который должен обновляться и развиваться вместе с проектом. Инвестирование времени и усилий в его создание, вовлечение всех членов команды в его поддержание, использование визуальных элементов и инструментов командной работы делает диздок мощным инструментом, который значительно повышает качество и скорость разработки и помогает достигать успеха в разработке игр.

России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций); -знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников; -знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями); -участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими; -получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников); -участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма. -экскурсии по городу, во вре­мя которых знакомятся с различными видами труда, различ­ными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий; -беседы о профессиях своих родителей (законных пред­ставителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»; -проведение сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения вне­урочных мероприятий - праздники труда, конкурсы, города мастеров, раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности; -презентации учебных и творческих достижений, стимулирование творческого учебного труда, предоставление обучающимся возможностей твор­ческой инициативы в учебном труде; -встречи и беседы с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческо­го отношения к труду и жизни. -сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, -проведение бесед о подвигах Рос­сийской армии, защитниках Отечества, подготовке и прове­дении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, встреч с ветеранами и военнослужащими Итого: 135 3. Содержание программыСодержание программы факультатива «Школавежливых наук» (1 класс)Я средилюдей (7ч)Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнемувиду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Личнаягигиена. Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношениепо имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализпроблемных ситуаций.Необходимость человека в общении. Речь – важнейшее средство общения.Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа.Правила общения с товарищами и друзьями.Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе.Взаимовыручка и взаимопомощь.Понятия «верность слову», «честь». Проблемная ситуация: можно ливсегда быть верным данному тобой слову.Речевойэтикет (8ч)Понятия «этика», «этикет». Спецификаречевого общения. Речь и отношение человека к людям.Понятия «мимика», «жесты», «поза».Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям.Игра «Угадай по мимике мое настроение».Содержание понятий «вежливость» и«этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. Основные правилавежливости в общении.Знакомство с правилами знакомства, представленияи обращения. Разыгрывание ситуаций.Знакомство с правилами приветствия ипрощания. Моделирование ситуаций.Знакомство с правилами извинения ипросьбы. Разыгрывание ситуаций.Знакомство с правилами благодарности иотказа. Моделирование ситуаций.Культураповедения (18ч)Семья, родители,

Опять сидел и решал эти задачи, на удивление, которые оказались очень сложными и уже оставалось пять минут до звонка я еще не решил три задачи, но по решенным задачам я должен был получить четверку, но мне нужна была пятерка и я попросил учительницу дописать задачи после уроков и она разрешила. Мы часто так делали и я думал, что придет много народу дописывать задачи, но была только одна Юлька, из-за которой я, наверно, и не успел дорешать задачи на уроке, так как пялился на ее груди, ... [ читать рассказ ]Название: МалолеткаАвтор: ЖенечкаКатегория: Первый опытДобавлено: 30-12-2012Оценка читателей: 5.70 Эта история приключилась совсем недавно, когда я должен был съездить по делам в небольшой городок (200 км от дома). Вместе со своей бухгалтершой мы быстро доехали на иномарке до места и она пошла по делам, а я отогнал машину в тень и задремал. Честно сказать я провел бессонную ночь (последнюю палку кинул где-то в 3 часа ночи). И когда я уже почти спал, то услышал что кто стучит в окно. Открыв глаза я увидел девчушку лет 13-ти. Несмотря на свой юный возраст, выглядела она очень сексуально. Короткий топ на голое тело(отчетливо проступали соски) и мини-юбка. Кстати меня очень возбуждают именно такие лолитки, но при этом мне не разу не не удавалось закадрить (просто я не решался, ведь это подсудное дело). читать рассказ ]Название: ЗнакомствоАвтор: ОлечкаКатегория: Первый опыт, РомантикаДобавлено: 23-02-2012Оценка читателей: 5.70 В этом рассказе вам будет представлено идеальное, с моей точки зрения, разумеется, знакомство. Одни называют меня наивным, другие - романтиком, третьи - идиотом... Делайте свои выводы; можете присылать их мне по почте - мне будет интересно. Что делать молодому человеку в субботу вечером? Когда половина друзей на дачах, а вторая тусуется с друзьями и подругами? Правильно, идти присоединяться к последним. В качестве места отдыха я выбрал дискотеку, расположенную метрах в 500 от моего дома - и идти недалеко, и в то же время там собирались люди со всего города, а не только с нашего района. Дискотека начиналась в 6 вечера. Я предусмотрительно положил в карман сторублевую купюру, оделся покрасивее и вышел из дома. &nb... [ читать рассказ ]Название: КатяАвтор: ЮлияКатегория: Первый опытДобавлено:

Рыбака Спортивные часы Игра-путешествие «По островам Приморья» Караоке-чарт «Голоса этого города» Дискотека 19 12.07 пн Лечебные процедуры Танцевальный кружок Отрядное мероприятие «Сахарное чудо» Отрядный огонек 20 13.07. вт Подготовка к вечернему мероприятию Закрытие смены «Живи и здравсткуй, Владивосток!» Отчетные номера танцевального кружка Вожатский концерт Дискотека Прощальные отрядные огоньки «За расставанием следует встреча» 21 14.07 ср Разъезд детей Анализ воспитательной работы, проведенной в отряде Цель: создание комфортных условий для организации отдыха детей с целью укрепления физического психического и эмоционального здоровья детей, самореализации их возможностей. Достижение данных целей требовало решение следующих задач: создать условия для развития ребёнка как субъекта культуры; выявить творчески одарённых детей через общение и совместную деятельность; способствовать реализации естественных интересов ребёнка; стимулировать процесс саморазвития личности ребёнка; укреплять здоровье, содействовать полноценному физическому и эмоциональному развитию детей. Для решения поставленных задач использовались различные формы работы: тематические дни, концерты, творческие выставки, коммуникативные игры, трудовые дела. Воспитательная работа реализовалась по следующим этапам: I Подготовительный этап Были проведены мероприятия по подготовке корпуса к заезду детей, подготовлены идеи названия и девиза отряда, а также на отрядный уголок был вывешен режим дня. II Организационный этап (2-3 дня) Основной деятельностью этого этапа стали: встреча детей, выявление среди них лидерских, организаторских и творческих способностей. Для этого проводились игры на знакомство, сплочение и формирование команды. Также сюда включается знакомство с планом смены и правилами жизнедеятельности, постановка целей развития коллектива и личности. III Основной этап Реализация основных положений программы лагеря. Дети учатся взаимодействовать друг с другом и педагогическим составом, помогают и участвуют в проведении общелагерных и отрядных мероприятий, отдыхают и оздоравливаются благодаря процедурам и спортивным играм. IV Заключительный этап Подведение итогов смены и разъезд детей. Все цели и задачи были достигнуты, нерешенных проблем не осталось. ТЕКСТОВЫЙ ОТЧЕТ о работе, выполненной практикантом в период летней педагогической практики При прохождении педагогической практики в санатории «Сахарный ключ» возникли сложности с построением четкой дисциплины в отряде. Имели место быть такие отклонения от плана, как отмена прогулки, в связи с погодой были перенесены спортивные мероприятия на улице. Особенности практики заключаются в том, что дети находятся в дали от родителей и необходимо создать условия, при которых ребенок будет занят разными видами деятельности и меньше обращал внимание на разлуку с родителями и друзьями. Основными воспитательными задачами являлись формирование базовых ценностей культуры личности, развитие эстетических качеств ребенка, воспитание культуры трудовой деятельности детей. Были использованы общепринятые формы воспитательной работы. Все задачи успешно достигнуты. Для реализации индивидуального подхода к детям проводились личные беседы, старались расположить к себе каждого и получить доверие. Данная практика помогла мне приобрести навыки работы с детьми в разных условиях, опыт взаимодействия со старшим педагогическим составом и родителями, научилась быть лидером и выявлять лидерские качества в детском коллективе и с помощью этого реализовывать задачи в целом.

Достичь сплоченности отряда, чтобы все друг с другом подружились 27 Фролов Сергей 22.07.2009 Футбол Весело отдохнуть в кругу друзей 28 Хачатрян Давид 20.05.2010 Борьба Найти общий язык со сверстниками и стать более коммуникабельной 29 Макаров Виктор 08.09.2009 Футбол Поучаствовать в спортивных соревнованиях 30 Бендяк Светлана 20.06.2009 Танцы Рисование Раскрыть творческий потенциал 31 Кузнецова Мила 25.06.2010 Рисование Стать полезной для своего отряда 32 Гармаш Владлена 23.12.2008 Поэзия Обрести духовное равновесие с самим собой 33 Волокитина Ксения 07.02.2010 Игра на гитаре Развить коммуникативные навыки 34 Ужвак Екатерина 07.11.2009 Рисование Бокс Завести новые знакомства и поучавствовать в лагерных мероприятиях 35 Орендаренко Вадим 01.09.2009 Футбол Отдохнуть и набраться сил перед новым учебным годом 36 Клепиков Макар 25.08.2009 Спорт Хорошо провести время в кругу друзей Характеристика отряда В отряде 36 человек из них 24 девочек и 12 мальчиков. Возраст воспитанников от 11 до 13 лет. Группа была сформирована при зачислении ребят на площадку 24.06.2021г. Многие ребята не первый год посещают данную площадку, поэтому большинство ребят уже знакомы между собой, но не все. Активом коллектива выступают: Макунина Мария, Белоус Анастасия, Протас Алина, Поручиков Руслан. Отряд проявляет самостоятельность при организации коммуникативной, творческой деятельности, не проявляют самостоятельности в трудовой, подвижных игр, спортивных состязаний, настольных игр (лишь внутри своих команд). Актив проявляет требовательность к себе и окружающим. Проявляют заботы к слабым и младшим. Ребята прислушиваются к мнению «актива», но им тяжело прийти к единому мнению. Возрастные психологические особенности детей выразились в том, что: дети видели в вожатых старших наставников, в коллективе сразу образовались микро группы общения, границы которых по мере знакомства и жизни в отряде стали почти невидимыми. В связи со своими психологическими особенностями, дети сразу выделили для себя неформального лидера (Петрова Алина), в котором они видели для себя авторитета. Больших конфликтов среди детей не было, все решалось мирным путем. Данный коллектив можно назвать сплоченным, не смотря на то что он состоял из отдельных группировок. Взаимодействие между членами коллектива в начале смены было сложным, т.к. дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение. Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, в ходе которого дети ближе знакомились друг с другом. В середине смены взаимодействие коллектива стало более активным, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. Уровень воспитанности детей в отряде хороший, воспитанием детей занимаются родители. Дети употребляют в своей лексике слова благодарности, «вежливые» слова при общении со сверстниками. С первых дней организовывали детей в «орлятский круг», что стало своеобразной традицией. Вечером подводились итоги дня и каждому дню присваивался цвет согласно настроению детей. Были запущены игры «Банана», «Тайный друг» и «Солнышко дня». В отряде была налажена дисциплина, режимные моменты соблюдались. Общий эмоциональный климат жизнерадостный, бодрый. Педагогические цели и задачи вожатого на смену Педагогические цели и задачи вожатого на смену 1. Создать