Знакомства для незрячих

Сойду с ума. Она лежала после операции и говорила какие-то вещи, как взрослый человек. Она лежит, у нее завязаны глаза, и она говорит: "Мама, мне больно. Мне больно, больно, сделай хоть что-нибудь..." Она это повторяет и не плачет. Я бегаю по всей больнице, прошу:- Сделайте что-нибудь!А мне говорят:- Да что вы, ей не может быть больно, эта операция безболезненная!Я подняла на уши всю больницу. К тому моменту я знала чуть ли не всех медиков в нашем городе, кто работает с этими детьми, поэтому я позвонила знакомому врачу, он приехал, и только после этого Саше сделали обезболивающий укол. Я думала, что поседею. Говорят, некоторые дети выходят из наркоза спокойно, а моя... Этот взрослый, охрипший голос... Нет, больше я этого не хочу. Я не понимаю, как люди отдают своих детей на операции.Незрячие дети в поисках друг другаЯ начала искать какие-то структуры, которые могли бы помочь нам с Сашей в воспитании и образовании, стала выписывать литературу, читать, учиться общаться с собственным ребенком.Я прошла все существующие инстанции, занимающиеся детьми, подобными Сашеньке. Начали мы, наверное, как и все, с Всероссийского общества слепых, где нам доходчиво объяснили, что дети до восемнадцати лет не являются членами этого общества, несмотря на то, что они слепые. Я открыла справочник, начала искать организации, в которых можно получить хоть какую-нибудь информацию по развитию таких детей. Мне очень помогла библиотека для незрячих. Я нашла Институт коррекционной педагогики, но они с детьми до трех лет не занимаются - там проходят консультативные занятия, и ничего больше. Я ходила во всевозможные инстанции, в департамент образования... И узнала такую странную вещь: незрячими детьми практически никто не занимается. В магазинах нет почти никакой литературы. Было очень сложно, потому что отсутствовала информация. Если для обычных детей есть огромное количество методик, которые позволяют с ними работать чуть ли не с нуля, то найти что-то по обучению и развитию незрячих детей практически нереально. В четыре с половиной года мы начали ездить на занятия в Институт коррекционной педагогики, там всего раз в неделю проходят занятия, но мы были рады и этому.Потом случайно, через десятые руки, мы вышли на Центр реабилитации незрячих детей и их родителей "Я и МАМА". Если бы этого

Тифлокомментарий: кадр из фильма. Юноша подносит ладони к закрытым глазам. На нем фуражка с кокардой и гимнастерка цвета хаки. Позади деревья. Портал «Особый взгляд» рассказывает о 12 незрячих жителях Ленинграда, которые в годы Великой Отечественной войны были слухачами.В годы блокады Ленинграда произошло уникальное событие — впервые в истории отечественной армии в действующие войска были призваны незрячие люди. Город подвергался постоянным вражеским налетам. Бомбежки разрушали здания, склады и фабрики, уносили сотни жизней. Вражеской авиации противостояла Ленинградская армия противовоздушной обороны.Для обнаружения нацистских самолетов на подлете к городу использовались разные средства. Новинкой воздушной разведки были комплексы «Прожзвук». Поисковая система состояла из прожектора, звукоулавливателя и поста управления, объединенных синхронной передачей. Звукоулавливатель — это акустическая установка с двумя парами труб-рупоров: одна передвигалась по горизонтали и определяла дальность источника звука, другая — по вертикали, она определяла высоту источника звука.После испытаний «Прожзвука» в реальных боевых условиях быстро выяснилось, что главным звеном системы был слухач — оператор звукоулавливателя. Успех работы комплекса зависел от человека. Обычным красноармейцам не всегда удавалось вовремя услышать приближающегося противника. Тогда кто-то из офицеров вспомнил повесть Владимира Короленко «Слепой Музыкант» и предложил попробовать в качестве слухачей незрячих людей. Первоначально к затее отнеслись скептически, однако в условиях блокады использовали любую возможность. Обсуждение велось целый месяц на самом высоком уровне, но на эксперимент дали добро. Фото: кадр из фильма «Мальчик русский» (2019), режиссер Александр Золотухин. Тифлокомментарий: кадр из фильма. Четырехметровый звукоулавливатель в виде металлической воронки на треноге направлен в пасмурное небо.Незрячие блокадного ЛенинградаК 1942 году в городе оставалось около трехсот незрячих. Многие работали в учебно-производственных мастерских ВОС, музыканты же выступали в составе концертных бригад. Когда Ленинградская армия ПВО объявила о наборе слухачей, заявления подали практически все. Для службы был проведен строжайший отсев — выбирали не только кандидатов с лучшим слухом, но и с крепким здоровьем, способных выдержать многочасовые боевые дежурства.В итоге были отобраны два десятка кандидатов, их отправили на специальное обучение. Было недостаточно услышать звук, нужно было его правильно распознать, определив, где находятся самолеты противника. Из дневников незрячего блокадника Петра Горчакова известно, что 14 января 1942 года двенадцать человек уехали в военной машине на фронт, где их обучали еще десять дней. Слухачи работали и жили в землянках, получали военный паек и обмундирование. В расчет звукоулавливателя входили двое бойцов, один из которых был зрячим. Он медленно поворачивал трубы в разные стороны, а слухач следил за звуками неба. Это крайне тяжелая работа — необходимо было много часов проводить в статичной позе, опершись на подголовник. Во время работы слухачи снимали

Гермомешок с вещами на трассе? Если вдруг случайно подвернулся - безмерная благодарность за возврат потери хозяину в Новосибирске. Приветики, Всем.Сегодня хочется сказать о том, что народ отличается в чем-то. Это заключается в том, что, в Красноярске заходишь в магазин, тебя продавец видит и здоровается сам. Так как я незрячий с небольшим остатком зрения, то я могу увидеть или не увидеть людей в помещение.И бывает такое, что здороваешься в пустоту просто.В Топаре заходишь в магазин и самому приходится здороваться, так как народ еще не посвящён в тему жизни незрячих, и слабовидящих людей.Но все же в такси один раз задали вопрос: "Для чего нужна палочка?" Я разъяснил сотруднику такси: "Для чего нужна белая трость и помогает ли она мне!"Вот такими идет шагами развитие людей в теме жизни незрячих и слабовидящих.Нельзя злиться на совсем банальные вопросы от людей, которым это интересно, лучше рассказать и показать, как все происходит. Даже рассказать некоторые азы помощи незрячему и слабовидящему человеку. Чтоб эту помощь оказать грамотно. Тогда взаимодействие будет легким и не во вред.Привыкаешь к этому и очень быстро. Когда-то сам не хочешь просить этой помощи, чтоб себя не показывать совсем не умеющим что-то делать человеком.Когда-то лучше попросить эту помощь, чтоб не создать опасность в первую очередь для себя и затем для окружающих людей.Лишний раз уточнить и уточнить снова, чтоб, опять же не попасть в неловкую ситуацию. Всем привет.Я уже в Карагандинской области нахожусь.Все хорошо.Тут меня удивляют местные продавцы и другие личности из общественного питания. Если в Красноярске я не кому не передаю банковскую карту для оплаты и также телефон. То в Караганде или в Топаре как стремятся взять в руки банковскую карту для оплаты.Я сегодня пресек такой случай и попросил, чтоб терминал для оплаты принесли ко мне Его девушка поднесла, я приложил карту для оплаты. Между прочем я всегда соблюдаю данное правило при оплате картой, чтоб у других не было возможности увидеть данные карты. Местное население передает в руки продавцам банковские карты.Меня очень сильно удивляет, что в Казахстане не разработали подобную систему как в РФ "Систему быстрых платежей".При этом всем почему-то удобен только Каспий банк и QR коды для оплаты. Другие банки как-то в сторонке находятся!Когда

Чтобы понять, как она видит окружающий мир.Тогда, когда я еще только встала на этот путь, было намного сложнее: незрячих детишек не принимали в обычные детские сады, существовал только один специальный детский садик для таких детей, их везли со все Москвы, и этого было чудовищно мало... Я туда звонила, но мне быстро объяснили, что попасть к ним нереально, потому что они берут в первую очередь детей - жителей округа, где находится садик, так что нам это даже не светило. "Может быть, потом, года через два-три, когда подойдет ваша очередь..." Затем, немного позже, в обычных детских садах стали создавать группы кратковременного пребывания для незрячих детей, но детские сады вовсю противились этому. Сколько я слышала историй о том, что ребенка приводят в садик, а там оказывается, что у них нет мест, нет воспитателя, некому работать и вообще они таких детей не берут. Потом начинаются вопросы: "А почему вы хотите именно к нам?" Как правило, навстречу идут в том случае, если сами руководители детских садов имеют в семье ребенка-инвалида и понимают, как нам тяжело...А вот в моем случае было так. Я пришла в детский сад в нашем округе, и мне заведующая объяснила, что они не могут открыть группу для одного ребенка, и я должна идти в другой округ. Я отправилась туда, на что мне сказали: "Вы не из нашего округа, мы вас не возьмем, идите в РОНО". Я пошла в РОНО, сказала, что есть постановление, согласно которому моего ребенка обязаны взять, мне сказали: "Хорошо, мы даем вам путевку в детский сад вашего округа". В моем детском саду заведующая снова сказала, что для одного ребенка группу создавать не будут. А потом я вдруг услышала, что они бы и рады, что к ним приходили и другие родители, но у них совершенно нет денег... например, совершенно не на что купить жизненно необходимый в детском садике компьютер. Делать было нечего. Мы объединились с другими родителями, я заняла денег, и мы купили компьютер. Когда мы привезли его в детский сад, заведующая встретила нас, как родных:- Куда же вы пропали? Мы подобрали для вас воспитателя!Сейчас Саша ходит в садик. Она очень довольна. Там они общаются и с обычными детьми, как

))) приятно, что автор обратил внимание на мой рассказ и нашел время написать коментарий. Для меня, это важно, не смотря на то-что это просто хобби, которым я занимаюсь, по совету друзей, что бы занять свободное время, которого у незрячих много. И это интересно на самом деле

ЧитатьПечататьБез ответовFB2 Дата: 2017-08-27Редакторская группа благодарит за тестирование: Алексея Бороненко, АннуВинниченко, Ренату Дерябину, Ивана Ефремова, Марию Иванову, НикитуКоровина, Данила Куликова, Максима Мерзлякова, Сергея Орехова, ДаниилаПахомова, Екатерину Сахарову, Алексея и Марию Трефиловых, Софью Трушину,Эрдни Урюбджирова, Дарью Харченко, Алексея Шередегу, Наталью Яковлеву, атакже команды "ДНК" (Москва), "Разведка боём" (Москва), "Ультиматум"(Гомель) и "Эдельвейс" (Ростов-на-Дону).Показать ответы 1 тур Вопрос 1: [Ведущему: сделать логический акцент на слове "месяцу".] В вопросе слова "ИКС" и "АЛЬФА" являются заменами. Скептики считают, что к "месяцу АЛЬФЫ" многие отнеслись бы иначе, идаже предлагают "ИКС Эдисона". Назовите ИКС АЛЬФЫ. Ответ: Час Земли. "Час Земли" — международная экологическая акция, в ходе которойучастники на час отключают электроприборы. Многие относятся к акциискептически — например, говорят, что активность участников связана лишьс краткостью акции, другие же предлагают проводить "Час Эдисона",включив на час все доступные электроприборы в знак протеста. Источник(и): 1. https://ari.aynrand.org/issues/science-and-industrialization/environmental-issues/The-Real-Meaning-of-Earth-Hour 2. http://www.newclarion.com/2009/03/alternative-to-earth-hour/ Антон Саксонов (Санкт-Петербург) ! Вопрос 2: Советский школьник из мультфильма Бориса СтепАнцева не считает нужнымучить географию. Какое слово рифмуется в этом мультфильме со словом"глобус"? Ответ: Автобус. Героя обвиняют в том, что он "понадеялся на самолет и на автобус ипозабыл про глобус". Мать Митрофанушки из комедии Фонвизина тожесчитала, что человеку незачем учить географию, коли есть извозчики. Источник(и): 1. Мультфильм "Опять двойка" (1957), реж. Борис Степанцев, ЕвгенийРайковский. https://www.youtube.com/watch?v=4HcgDVPXJCA&t=15m50s 2. Д.И. Фонвизин. Недоросль.http://az.lib.ru/f/fonwizin_d_i/text_0020.shtml Авторы: Андрей Скиренко (Ростов-на-Дону), по мотивам вопроса Алексея Полевого(Гомель) ! Вопрос 3: Оксана ОсАдчая вспоминает, что во время одной из школьных олимпиад ейбыло сложно воспринимать древнерусский текст на слух. Через нескольколет ОсАдчая разработала ЕГО версию для древнерусского языка. НазовитеЕГО. Ответ: Шрифт Брайля. Зачёт: Шрифт для слепых/незрячих/слабовидящих. Оксана Осадчая — незрячая, и древнерусский текст на всероссийскойолимпиаде по русскому языку прочесть самостоятельно она не могла. ШрифтБрайля для древнерусского языка предназначен для незрячих филологов,лингвистов и историков. Источник(и): https://takiedela.ru/news/2017/05/25/drevneslavyanskom/ Автор: Мария Подрядчикова (Волгоград) ! Вопрос 4: Один из фивАнских колОссов треснул в результате землетрясения. Послеэтого к нему стали приходить люди определенного занятия, для которыхколосс стал гигантским ИКСОМ. Назовите ИКС словом, которое почтиодинаково звучит по-русски и по-немецки. Ответ: Камертон. Из-за появившейся трещины и перепада температур на рассвете колоссначинал издавать звуки — петь. Утверждают, что звук всегда былодинаковый и соответствовал ноте фа. По свидетельствам СтрабОна, этоначалось после землетрясения в 27 году до н.э., но в конце второго векаимператор СептИмий СевЕр приказал отреставрировать колоссы, и чудо ушло. Источник(и): 1. Страбон. География. Книга XVII.http://ancientrome.ru/antlitr/t.htm?a=1260170000 2. https://www.newacropol.ru/Alexandria/civilization/egypt/faraon/kolossy/ 3. http://www.dict.cc/?s=Kammerton+A Автор: Алексей Полевой (Гомель) ! Вопрос 5: В одном проекте рок-музыканты исполняли классические произведения нароялях фирмы "Steinway" [стЕйнвэй]. Напишите два последних слованазвания этого