Игры на знакомство цели и задачи

Рыбака Спортивные часы Игра-путешествие «По островам Приморья» Караоке-чарт «Голоса этого города» Дискотека 19 12.07 пн Лечебные процедуры Танцевальный кружок Отрядное мероприятие «Сахарное чудо» Отрядный огонек 20 13.07. вт Подготовка к вечернему мероприятию Закрытие смены «Живи и здравсткуй, Владивосток!» Отчетные номера танцевального кружка Вожатский концерт Дискотека Прощальные отрядные огоньки «За расставанием следует встреча» 21 14.07 ср Разъезд детей Анализ воспитательной работы, проведенной в отряде Цель: создание комфортных условий для организации отдыха детей с целью укрепления физического психического и эмоционального здоровья детей, самореализации их возможностей. Достижение данных целей требовало решение следующих задач: создать условия для развития ребёнка как субъекта культуры; выявить творчески одарённых детей через общение и совместную деятельность; способствовать реализации естественных интересов ребёнка; стимулировать процесс саморазвития личности ребёнка; укреплять здоровье, содействовать полноценному физическому и эмоциональному развитию детей. Для решения поставленных задач использовались различные формы работы: тематические дни, концерты, творческие выставки, коммуникативные игры, трудовые дела. Воспитательная работа реализовалась по следующим этапам: I Подготовительный этап Были проведены мероприятия по подготовке корпуса к заезду детей, подготовлены идеи названия и девиза отряда, а также на отрядный уголок был вывешен режим дня. II Организационный этап (2-3 дня) Основной деятельностью этого этапа стали: встреча детей, выявление среди них лидерских, организаторских и творческих способностей. Для этого проводились игры на знакомство, сплочение и формирование команды. Также сюда включается знакомство с планом смены и правилами жизнедеятельности, постановка целей развития коллектива и личности. III Основной этап Реализация основных положений программы лагеря. Дети учатся взаимодействовать друг с другом и педагогическим составом, помогают и участвуют в проведении общелагерных и отрядных мероприятий, отдыхают и оздоравливаются благодаря процедурам и спортивным играм. IV Заключительный этап Подведение итогов смены и разъезд детей. Все цели и задачи были достигнуты, нерешенных проблем не осталось. ТЕКСТОВЫЙ ОТЧЕТ о работе, выполненной практикантом в период летней педагогической практики При прохождении педагогической практики в санатории «Сахарный ключ» возникли сложности с построением четкой дисциплины в отряде. Имели место быть такие отклонения от плана, как отмена прогулки, в связи с погодой были перенесены спортивные мероприятия на улице. Особенности практики заключаются в том, что дети находятся в дали от родителей и необходимо создать условия, при которых ребенок будет занят разными видами деятельности и меньше обращал внимание на разлуку с родителями и друзьями. Основными воспитательными задачами являлись формирование базовых ценностей культуры личности, развитие эстетических качеств ребенка, воспитание культуры трудовой деятельности детей. Были использованы общепринятые формы воспитательной работы. Все задачи успешно достигнуты. Для реализации индивидуального подхода к детям проводились личные беседы, старались расположить к себе каждого и получить доверие. Данная практика помогла мне приобрести навыки работы с детьми в разных условиях, опыт взаимодействия со старшим педагогическим составом и родителями, научилась быть лидером и выявлять лидерские качества в детском коллективе и с помощью этого реализовывать задачи в целом.

Коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений (выполнение трудовых заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел и т.д.) 2. Привлечь каждого ребёнка к деятельности через систему поручений, содержание которых существенно отличается от школьных. 3. Научить работать вместе всем отрядом, доводить начато дело до конца, приобрести навыки самообслуживания. 4. Привить детям санитарно-гигиенические навыки. 5. Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов. 6. Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности. 7. Помочь раскрыться в лучших своих наклонностях, способностях, знаниях и умениях; разработать общие цели, задачи и перспективы совместной деятельности. 8. Сформировать целенаправленный интерес к истории и традициям лагеря. 9. Изучение детей, изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности. 10. Диагностика складывающихся отношений в коллективе. Календарный план работы отряда на смену № Дата Утро День Вечер 1 24.06 чт Заезд детей. Отрядные игры на свежем воздухе. Знакомство с территорией «Сахарный уголок родного города» Отрядные огоньки знакомств «Ты да я да мы с тобой» 2 25.06 пт Отрядные игры на знакомство и сплочение Подготовка к вечернему мероприятию 17:00 Открытие смены «Живи и здравствуй, Владивосток!» Вожатский концерт Дискотека 3 26.06 сб Отрядные игры на сплочение Веселые старты Танцевальный кружок Квест «Тайны Владивостока» Дискотека 4 27.06 Вс День молодежи Тур-эстафета Танцевальный флешмоб «Зажигай, владивосток!» Дискотека 5 28.06 пн Лечебные процедуры Танцевальный кружок Спортивные часы Отрядный КТД «каждый капля в море, а вместе - океан» Знакомство с библиотекой. Отрядный огонек «Сахарные изюминки» 6 29.06 вт Лечебные процедуры Танцевальный кружок Спортивные часы Спортивная игра «Нон-стоп» Дискотека 7 30.06 ср Лечебные процедуры Танцевальный кружок Игра-путешествие «Самые чудесные места города» Спортивные часы Отрядные огоньки «Волшебная свеча» 8 01.07 чт Лечебные процедуры Танцевальный кружок Интеллектуальная игра «Где логика?» Дискотека 9 02.07 пт Лечебные процедуры Танцевальный кружок Репетиции Репетиции Библиотека Отрядное мероприятие – релакс «Огни ночного города» 10 03.07 сб Конкурс рисунков «Расцветай чудо-город» Конкурс рисунков на асфальте «Мест красивей не бывает на окраине страны» Генеральные репетиции Спортивная игра «Захват территории» Дискотека 11 04.07 вс Главное мероприятие смены: конкурс «Мисс юная Горожанка» Отрядное время Дискотека 12 05.07 пн Лечебные процедуры Танцевальный кружок Спортивные часы. Отрядные КТД «Познаю свой город» Отрядные огоньки «Секреты города у моря» 13 06.07 вт Лечебные процедуры Танцевальный кружок Спортивные часы Интерактивная игра «Антиинтеллектуальные игры» Дискотека 14 07.07 ср Лечебные процедуры Танцевальный кружок Спортивные часы Библиотека Отрядное мероприятие «Уроки мудрости» Отрядный огонек 15 08.07 Чт День семьи, любви и верности Лечебные процедуры Танцевальный кружок Общелагерная игра «Семья» Дискотека 16 09.07 пт Лечебные процедуры Танцевальный кружок Спортивные часы Отрядное дело (мастер классы «Дары моря») Отрядные огоньки 17 10.07 сб Подготовка к вечернему мероприятию Олимпийские игры Приморский арбат Дискотека 18 11.07 вс день

Разных по стилю танцевальных форм. 2 2 6 Работа над пьесой 14 6 8 6.1 Пьеса – основа спектакля. Особенности композиционного построения пьесы. Время в пьесе. Персонажи - действующие лица спектакля. 2 2 6.2 Текст-основа постановки. Повествовательный и драматический текст. Речевая характеристика персонажа. Речевое и внеречевое поведение. Монолог и диалог. 2 2 6.3 Театральный грим. Костюм 2 2 6.4 Практическое занятие: Чтение и обсуждение пьесы, ее темы, идеи. Определение жанра спектакля. 2 2 6.5 Практическое занятие: Работа по карточкам «от прозы к драматическому диалогу», «Сфера диалога и сфера игры», «Кто это сказал?», «Создание речевых характеристик персонажей через анализ текста» 2 2 6.6 Практическое занятие: Приемы накладывания грима. 2 2 6.7 Практическое занятие: Создание эскизов костюмов для выбранной пьесы. 2 2 7 Репетиционный период. 2 2 7.1 Практическое занятие: Соединение сцен, эпизодов. Генеральная репетиция 2 2 8 Мероприятия и психологические практикумы 3 1 2 8.1 Знакомство с методикой проведения и организации досуговых мероприятий. Разработка сценариев. 1 1 8.2 Практическое занятие: Участие в подготовке досуговых мероприятий внутри учреждения. Оформление газеты «В мире театра». 2 2 9 Экскурсии, беседы. 4 2 2 9.1 Составление творческих отчётов о проведенных экскурсиях. Правила ПДД, ТБ. 2 2 9.2 Практическое занятие: Знакомство с экспозициями краеведческих музеев.Посещение театра. 2 2 10 Итоговое занятие 3 1 2 10.1 Викторина по разделам программы обучения за год. 1 1 10.2 Практическое занятие: Упражнения на коллективную согласованность; этюды на оправдание заданных словесных действий 2 2 Итого: 68 28 40 7 класс (3 годобучения) № п/п Темы Количество часов Теоретическая часть Практическая часть 1 Вводное занятие. 2 1 1 1.1 Цели и задачи обучения. Учебный план. Перспектива творческого роста 1 1 1.2 Практическое занятие:Показ литературно-музыкальной композиции для воспитанников 1-го года обучения. 1 1 2 История театра. Театр как вид искусства. 12 6 6 2.1 Страницы истории театра: средневековый площадной театр. 1 1 2.2 Страницы истории театра: Театры, где играют дети. 1 1 2.3 Гении русской сцены.Знакомство с жизнью и творчеством М.Щепкина, П.Мочалова, В.Каратыгина. 2 2 2.4 Великие русские драматурги.Знакомство с жизнью и творчеством Н. Островского и других драматургов. 2 2 2.5 Практическое занятие:Разыгрывание сценок, импровизации в духе средневековых театральных жанров. Подготовка этюдов «Средневековый театр». 2 2 2.6 Практическое занятие:Детское театральное движение 80-х гг.XX в. Современные школьные театры 2 2 2.7 Практическое занятие:Самостоятельная подготовка воспитанниками рефератов на тему. 2 2 3 Актерская грамота. 13 5 8 3.1 Средства актёрского искусства. Проявление индивидуальности человека в особенностях общения. 1 1 3.2 Знакомство с логикой межличностного общения. Борьба в межличностном общении как условие сценической выразительности. 1 1 3.3 Актер и его роли. 1 1 3.4 Импровизация. Мизансцены спектакля. 2 2 3.5 Практическое занятие:Упражнения на перевоплощение путем изменения логики взаимодействия с партнером. Упражнение «Я играю так, потому что …». Просмотр и прослушивание музыки и видеоклипов 2 2 3.6

Игры – драматизацииИгра «Репка».(Театр би-ба-бо)Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Помочь детям изобразить своего героя.Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.Атрибуты: Театр би-ба-бо (дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка) настольная ширмаПредварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной сказки «Репка», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.Игровые правила: Играет 8 детей. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.Игровые действия: Игра проходит на огороде. Дед посадил репку. Она выросла. Дед сам не может вытащить и позвал на помощь бабку, внучку, собачку Жучку, кошку Мурку и мышку. Все дружно вытащили и скушали репку.Результат: Инсценировка сказки с помощью воспитателя.Игра «Теремок».(Театр настольный)Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.Атрибуты: настольный театр (мышка,лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь) и два домика (маленький и большой).Предварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.Игровые правила: Играет 6 детей и взрослый – ведущий. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.Игровые действия: Игра проходит в лесу. Стоит дом. Приходит в него мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, серый волк – зубами щелк. Приходит медведь – всех раздавишь, просится пожить с ними. Но мишка в дом не входит. Лезет на крышу и дом разваливается. Жильцы спасаются и решают новый дом строить – большой. Строят вместе медведем. Помещаются все и живут дружно.Результат: Инсценировка сказки с помощью воспитателя.Игра «Колобок». (Театр на руке - пальчиковый) Задачи для педагога: Создать эмоционально – положительный климат в коллективе.Игровая задача для детей: Развивать умение следить за своими действиями и действиями других детей.Атрибуты: Связанные на пальчик герои сказки (заяц, волк, медведь, лиса, дед, бабушка, колобок) и декорации дома и леса.Предварительная работа: Просмотр на видео сказки, рассматривание иллюстраций,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Журавская средняя общеобразовательная школа» Прохоровского района Белгородской областиМатериалы для проведения военно-тактической игры наместности «Малая Зарница» (районный конкурс методических материалов в рамкахнедели ОБЖ)Номинация: «проведениевоенно-тактической игры на местности для младших школьников»Подготовил: преподаватель-организатор ОБЖ ЛиньковАлексей НиколаевичПрохоровка – 2016Пояснительнаязаписка Государственнаяпрограмма «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» констатируетнеобходимость обращения к ресурсу патриотизма как наиболее востребованномусредству стабильного развития России.Понятие «патриотизм» трактуется внаучной литературе как нравственный и политический принцип, социальное чувство,содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за егопрошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины.Положение опроведении детской военно-спортивной игры «Малая Зарница». 1.Цели и задачи игры. Игра проводится в видесоревнований по физической подготовке с злемента-ми ГО.Цель:-закрепление ранее полученных знаний,умений и навыков по физической культуре, курса ОБЖ, медицинской помощи;- усиление пропаганды и популяризациисреди учащихся военно-патриотического воспитания. В процессе подготовки ипроведения игры должны решаться следующие задачи:- определение уровня и качестваучащихся по физической подготовке;- усиление пропаганды и воспитанияоснов здорового образа жизни;- выявление сильнейших средиучастников игры в личном и командном первенстве. 2.Состав участников игры.В игре принимают участие учащиеся 1-4классов ( 3 команды по 10 человек). 3.Руководство и порядокпроведения.Подготовку и проведение игрыосуществляют учителя начальных классов, преподаватель-организатор ОБЖ, учителяфизической культуры.Игра проводится на улице в видеэстафет, в процессе которых учащиеся выполняют отдельные физические упражнения.4.Экиперовка команд и участников.Спортивная форма, эмблема команды. 5. Спортивный инвентарь. Санки,лыжи, разноцветные флажки, минные щупы, сапёрные лопатки, мячи (кегли), клюшки,шайбы, обручи. 6.Место проведения игры.Игра проводится на спортивнойплощадке в школе, которая празднично оформлена флажками, цветными ограждениями,приветственными лозунгами. Ответственными за оформление назначаются вожатые,помогают родители.7.Условия проведения игры.Программа игры состоит изнескольких этапов: торжественного представления команд (построение, сдачарапорта, подъём флага), этапов ККМ (контрольно – комбинированный маршрут),привала (стол накрывают вожатые вместе с родителями), подведения итогов инаграждения победителей.8.Судейство. Судейская коллегиясостоит из гостей. Побеждает та команда, которая наберет наибольшее количествоочков. При подведении итогов учитывается время прохождения и взаимовыручка.9.Награждение.Победители игры награждаютсяпочетными грамотами. Проведение военно –спортивной игры.Результаты игры зависят от знанияметодики, организаторских способностей учителя, его умения доходчиво объяснитьигру .

МБОУ«Целинная средняя общеобразовательная школа №2»Педагог:Денисова Елена ВасильевнаКонспектурокаПредмет: литератураТемаурока: В.М.Шукшин. Рассказ «Мастер» (2ч)Цели: Образовательные:- знакомство створчеством В.М.Шукшина, писателя, драматурга, артиста;- развитие уменияанализировать текст.Развивающие: - активизироватьпознавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительныепроцессы; - работа поформированию анализа прозаического произведения.Воспитательные: - формированиеумений работать в коллективе; - воспитаниеценностей личного отношения к изучаемым знаниям и извлечение ученикаминравственных ценностей из их содержания. Задачи урока:для учителя: 1)настроить учеников на учебную деятельность;2)организовать деятельность учащихся с целью выработки умений и навыковсамостоятельной работы с текстом художественного произведения;для учащихся:1) Учиться анализировать прозаическое произведение;2) учиться чётко формулировать свои мысли;Методы и приёмы: Эвристическаябеседа, использование ИКТ, аналитическая беседа, исследовательский, проблемный,анализ текста, рефлексия.Тип: урок изучения нового материала.Оборудованиеурока: мультимедийный проектор, презентация впрограмме PowerPoint, тексты, выставка книг В.М.Шукшина.Критериидостижения целей урока: интерес, активность учащихся,выполнение предлагаемых заданий.Ходурока:1.Организационный момент (Этап «включения» в урок)Цели: 1) проверить готовность класса к уроку, к восприятиюучениками нового материала.2) создание необходимого эмоционального настроя. Задачи:для учителя:1) по необходимостипри обнаружении недостатков готовности класса к уроку добиться их устранения;2) настроитьучеников на учебную деятельность.для учеников:1)продемонстрировать способность и готовность осваивать предметный материал.Учащиеся заранееразделены на группы и даны предварительные домашние задания: 1 группе былопредложено подготовить материал о жизни В.М.Шукшина; 2 группе- материал оШукшине- писателе; 3 группе- материал о Шукшине – драматурге и артисте; 4группе- нарисовать иллюстрации к рассказу «Мастер».Деятельностьучащихся. Демонстрацияспособности и готовности применять полученные знания Деятельность учителя. Создание настроя на учебнуюдеятельность2.Этап формулировки темы и целеполагания.Цель: принятие учащимися темы и цели урока.Задачи:для учителя: нацелить учащихся на решение проблемного вопроса.для учеников: определить, исходя из темы урока, цели. Деятельность учащихся. Совместная работа по формулировке темы иопределение целей урокаДеятельность учителя. Вступительное слово учителяЦель нашего проекта - отобрать